| Leistungstyp |
Forschungsprojekt (+)
Forschungsprojekt
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| Titel |
Entwicklung und Erprobung eines Lernangebots für Physiklehramtsstudierende zu Diagnose von Schülervorstellungen; 22100005
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| Untertitel |
Förderung von Diagnosefähigkeiten von „nicht-lehrbuchartigen“ Schülervorstellungen am Beispiel zu Vorstellungen zu viskosem Verhalten von Flüssigkeiten
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| Beschreibung |
Eine adäquate Diagnose von Schülervorstellungen ist für adaptiven Physikunterricht essenziell. Physiklehrkräfte sollten diagnostische Kompetenzen zu Schülervorstellungen daher nicht erst in der Berufspraxis erwerben, sondern bereits während ihres Studiums. Um diesem Anspruch gerecht zu werden, wurde an der Universität Graz eine entsprechende Lernumgebung für Physiklehramtsstudierende entwickelt, die den Fokus auf die Förderung von diagnostischen Fähigkeiten bzgl. Schülervorstellungen legt, die in physikdidaktischen Lehrbüchern breit thematisiert werden (für Details siehe Krumphals & Haagen-Schützenhöfer, 2021). Im Physikunterricht sind Lehrkräfte jedoch häufig mit Vorstellungen von Schüler*innen konfrontiert, die in der Literatur nicht abgebildet sind. Physiklehramtsstudierende erfolgreich auf die Berufspraxis vorzubereiten bedeutet also auch ihre Fähigkeiten zur Diagnose von „nicht-lehrbuchartigen“ Schülervorstellungen zu fördern. In einem bilateralen Projekt (Universität Hamburg und Pädagogischen Hochschule Steiermark) wird daher die oben genannte Grazer Lernumgebung durch eine zweistündige Einheit erweitert. In dieser Lerneinheit wird die Förderung von diagnostischen Fähigkeiten zu „nicht-lehrbuchartigen“ Schülervorstellungen am Beispiel von Vorstellungen zu viskosem Verhalten von Flüssigkeiten thematisiert. Kernelement dieser Lerneinheit sind authentische Video-Vignetten, die die Studierenden in Gruppenarbeit bearbeiten. In diesen Video-Vignetten sind Schüler*innen zu sehen, die erklären, warum ein Löffel in einem Honigglas langsam zu Boden sinkt (Faltin & Feser, 2021). Eine Pilotierung der Lerneinheit fand bereits im Sommersemester 2021 statt, wobei Gruppenarbeiten der Studierenden videographiert wurden, sowie eine Kurzevaluierung erfolgte. Weitere Evaluierungsdaten wurden im Wintersemester 2021-22 gesammelt. Die Daten der ersten und zweiten Kurzevaluierung wurden bereits ausgewertet. Die Transkription und Auswertung der Videodaten zur ersten Implementation (etwa 6h Transkriptionsmaterial) ist derzeit im Gange. Ziel des Projekts ist es lernförderliche Elemente sowie auch Lernbarrieren der Studierenden zu identifizieren und die Lerneinheit, einem Design-Based-Research Ansatz (siehe z. B. Barab & Squire, 2004; Haagen-Schützenhöfer & Hopf, 2020) folgend, weiterzuentwickeln. Erste Ergebnisse der Kurzevaluation lassen bereits unterschiedliche Schwierigkeiten der Studierenden erkennen (Faltin et al., 2022; Feser & Krumphals, 2022). Um jedoch aussagekräftige Einblicke in die Lernprozesse von Studierenden im Zuge dieses Lernangebots zu erhalten sind weitere tiefere Analysen auf Grundlage der Videodaten notwendig. Zudem steht in einem weiteren Schritt vor allem die Frage der Wirksamkeit der Lernumgebung im Vordergrund. Auf diese Frage fokussiert der vorliegende Projektantrag.
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| Schlagwörter |
Physiklehramt, Diagnosefähigkeiten, Schülervorstellungen; ZLP: Kompetenzorientiertes Unterrichten; BSCHW: n.z.
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| Projektleitung intern |
Krumphals, Ingrid; HS-Prof. Mag. Dr. / 6200 Institut für Sekundarstufe Allgemeinbildung
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| Projektleitung gesamt |
Feser, Markus Sebastian; Dr. / Universität Hamburg, Fakultät für ErziehungswissenschaftKrumphals, Ingrid; HS-Prof. Mag. Dr. / 6200 Institut für Sekundarstufe Allgemeinbildung
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| Beteiligte Organisationeinheiten der PHSt |
2600 Zentrum für Fachdidaktische Forschung in der naturwissenschaftlich-technischen Bildung
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| Forschungsschwerpunkt |
Naturwissenschaften, Gesundheit und Technik
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| Zahl der teilnehmenden Institutionen |
2
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| Reichweite |
international
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| Status |
laufend
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| Geldgeber |
601660 Pädagogische Hochschule Steiermark
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| Gesamt-VZÄ |
,3
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| Laufzeit |
von 01.10.2022 bis 30.09.2025
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| Sachgebiete |
1913 Fachdidaktik (Naturwissenschaften)0006 Fachdidaktische Forschung0005 Unterrichtsforschung
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| Zugangsfreigabe |
Diese Seite ist im Web frei zugänglich
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| verknüpfte Leistungen |
| Anzahl |
Leistungstypen |
| 1 |
Beitrag in einem Sammelwerk |
| 2 |
Beitrag in einer Fachzeitschrift |
| 4 |
Organisation und Durchführung einer Veranstaltung |
| 6 |
Poster |
| 13 |
Leistungen |
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